情報教育研修会前半の主な内容は、県大会発表の指導案検討だったが、
自分にとっては情報モラル教育について、あらためて学習する
いい機会となった。


新学習指導要領では、情報関連の記述が多くある。
諸外国と異なり、我が国にには、小・中学校では「情報」という教科はなく
情報教育・情報モラル教育は、各教科等において分散的に行うこととしている。

小学校学習指導要領解説総則編では、「教育課程実施上の配慮事項」１２項目の
中の９番目に以下の内容が記述されている。

　以下　抜粋と強調

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝枠＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
( 9 ) 各教科等の指導に当たっては ， 児童がコンピュータや情報通信
ネットワークなどの情報手段に慣れ親しみ ， コンピュータで文字を
入力するなどの基本的な操作や情報モラルを身に付け ， 適切に活用
できるようにするための学習活動を充実するとともに ， これらの情
報手段に加え視聴覚教材や教育機器などの教材・教具の適切な活用
を図ること 。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

児童に基礎的・基本的な知識・技能を習得させるとともに，それらを活用して課
題を解決するために必要な思考力・判断力・表現力等を育成し，主体的に学習に取
り組む態度を養うためには，

児童が
コンピュータや情報通信ネットワークなどの情 報手段に慣れ親しみ
適切に活用できるようにする
ことが重要である。また，

教師が
これらの情報手段や視聴覚教材，教育機器などの教材・教具を
適切に活用する
こと が重要である。

社会の情報化が進展していく中で，

児童が情報を主体的に活用できるようにした り，
コンピュータで文字を入力するなどの基本的な操作，情報モラルを身に付けた りする
ことは、一層重要となっている。



このような情報活用能力を育成するため，今 回の改訂において，

「各教科等の指導に当たっては，児童がコンピュータや情報通 信ネットワークなどの
情報手段に慣れ親しみ，コンピュータで文字を入力するなど の基本的な操作や
情報モラルを身に付け，適切に活用できるようにするための学習 活動を充実する」
ことを示している。

各教科等においては，

国語科における言語の 学習，
　社会科における資料の収集・活用・整理，
　算数科における数量や図形の学習，
　理科の観察・実験，
　総合的な学習の時間における情報の収集・整理・発信など
　コン ピュータや情報通信ネットワークなどを活用することとしている
ほか， 道徳におい ては
　情報モラルを取り扱うこと
としている。 （続く）

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝