4月のリーダー力を自己評価

4月の最終日。
1ヶ月間を振り返って自分を見つめ、これからに生かす事が必要である。

テーマは「リーダー力」
学級は、自分は、「リーダー力」を発揮できたか?
自分には「リーダー力」は身に付いてきたか?

ある資料を見せた。船が転覆(沈没)している写真である。1枚は子どもたちはすぐに気付いた、隣国の、豪華客船沈没事故の写真であることを。悲しいニュースである事も、理不尽な事があったという事も気付いていた。

その国が、数日前のニュースで、数年前の我が国で起きた類似の客船転覆事故と比較していた。そこで取りあげられていた我が国の転覆した船の写真も見せ、ニュースのように比較した。

一方は多数の死者行方不明者。一方は全員救助。何が違ったのか?

隣国の事故は大きな報道があり子どもたちもよく知っているだけに意欲的に発言した。もちろん条件はいろいろと違った。ある子どもが言うように潮の流れもそうだろう。救助隊の敏速さについてもあったかもしれない。
そんな中、特に「船長や乗組員の行動」「避難誘導のあり方」について意見が多く出た。責任者は、乗客の安全を守り、最後までしっかり行動すべきだ、ということだった。いざという時のリーダーの行動は「人の命を守る」ことにつながるのだ、ということでまとまった。
我が校のめあての中に「命を守る」という言葉があり、子どもたちも常に意識している。

 
「さて、君たちは学校のリーダー。船長とは違うが、率先して行動し、他者や下級生に共感されるリーダーであらねばならない。そんな話を4月の最初にしたよね。どうだろう?これまでの大きな行事や、生活で、あるいは日常の行動で、リーダーとしての活動はできているかい?◯と×で考えてみよう。」

◯よくできていることは?
・歓迎遠足でがんばった。
・1年生を引っ張ってリードし、めんどうをよくみた。
・委員会活動で進んで活動している。
・朝自習も自分たちできちんとしている。
・登校班などしっかりやっている。

×まだまだだということは?
・1年生と話を合わせる事。
・1年生にいろいろなことを教える事。
・1年生をまとめる事。
・無言そうじ。
・時間を守る事。
・あいさつ。
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「そうかあ、じゃあもっと1年生とかかわらなくちゃいけないね。
そして日常の生活や行動でもがんばることがありそうだ。」

「では、自分で立てたリーダー力はどうだろう?
後ろに貼ってある「1学期の目標」の「リーダーとして」のところを振り返り、評価してみよう。」

それぞれが評価し◎◯△×を記入。
目標がそれでいいかも検討した。
学習や生活の目標も同じように行った。

最後に

「卒業時にゴールとしてめざしている立派なリーダーの姿を100点としたら今は何点ぐらい?」
全員に約10点刻みで、挙手をお願いした。
最も多かったのは10点〜20点のところ。
よくわかっている。

これからの成長に期待。





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by saibikan | 2014-05-03 12:26 | 学級づくり | Trackback | Comments(0)
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