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クレイアニメ2010は、油粘土で個人制作

2007年の共同制作は大きな成果があった。
しかしそこで出て来た課題もある。
とても楽しい題材だけに、それを克服する方法はないかと
心の中ではずっと考えていた。

そして3年後、新たな挑戦をした。

油粘土、個人での制作である。

使用する道具とテーマから
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あ、そうそう、これだけでもできるのだが、よりよいものをもとめて
最終的には,教師用のコンピュータを使った。

      Macbook
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by saibikan | 2011-08-20 08:53 | 5年図工授業 | Trackback | Comments(0)

クレイアニメ2007総括

プレゼンで使ったスライドで伝える、クレイアニメ2007の取り組みの概要
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全部で50〜60名ほどの参観者だっただろうか 1が10名近く 2がそれより多く
                       3が半数程度 4が3名  


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by saibikan | 2011-08-18 21:49 | 5年図工授業 | Trackback | Comments(0)

児童制作クレイアニメ2007作品2

2007年 児童制作のクレイアニメーション 作品No,2
短編「アシカショー」(Team Asika)

これも5〜6人の共同制作である
約30秒の長さの作品 スライドは33枚

小学校5年生 図画工作の時間
制作時間は,構想から含めて8時間ほど

It is cray animation that children of the fifth grader made.
5 or 6 children jointly made one animation.
The title is ”a sea dog show”.
The teacher added only music.

当時、教師が音楽を付けて新たな作品となった。
クレイアニメの実践を紹介する時,活用している作品。
最近、iMovieで新たなエフェクトをちょっとだけ付け加えている。

今回の研修会でも多くの参加者に見てもらった。
  
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こういう作品を見ているときの参加者の表情は実に柔らかい。不思議だ。
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by saibikan | 2011-08-16 05:30 | 5年図工授業 | Trackback | Comments(0)

児童制作クレイアニメ2007作品1

4年前の子どもたちがつくったクレイアニメ作品のひとつ。
5〜6人のグループでつくった作品。
(チーム名を仮にブラックベアーズとした)

古いので、一コマ一秒の作品である。
枚数は45枚。(ストーリーは45秒)

音楽とタイトルは、今回用に教師の私が付け加えた。
前後のタイトルが入り,約一分間の作品となっている。



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by saibikan | 2011-08-16 00:06 | 5年図工授業 | Trackback | Comments(0)

教師団制作のクレイアニメ参考作品

クレイアニメの参考作品です
(作:熊本県図美研 小中学校教員 まつの・まえだ・にしお) 2006年作


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by saibikan | 2011-08-15 19:34 | 5年図工授業 | Trackback | Comments(0)

楽しく学び力がつく、クレイアニメーションの製作

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iPadを使ったプレゼンのタイトルは
「楽しく学び力がつく、クレイアニメーションの制作」

2007年の実践と2010年の実践をつなげたもの。

題材の導入は,教師が創った参考作品。この作品は「夏期造形教育研修会」(2006)

クレイアニメーションの面白さ

そして、授業実践のひとつめは、2007年の取り組み。
これはこのブログでも紹介はしている。以下の3回。
実に簡単な紹介。

初のクレイアニメーション

クレイアニメーション試作品第一号

クレイアニメーション完成マニュアル

2010年の実践は・・・あれ?あげてないじゃん。
これは紹介せねばな。

でもまずは、順序よく過去のものから詳しく紹介していこう
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by saibikan | 2011-08-15 19:09 | 5年図工授業 | Trackback | Comments(0)

iPad活用プレゼンー夏期造形教育研修会

夏期造形教育研修会での実践発表。
研修会一日め午後。(8/4)
4人のトップバッターで。
発表時間20分間。

自己初の、「iPadを使ったプレゼンテーション」
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iPadとプロジェクターは持ち込み。

家で接続してばっちり。
朝から会場でもつないでばっちり。
しかし、昼食時間につないだらスクリーンに出ず。
あれ?

しかし、初めてのときはこういうもの。
そう思うだけで,落ち着いて処理できる。

再度電源を切る。つなぎ直す。
そういったことをやっていたら見事に復活。ホッ

気付いたら時間もない。
今日はこれが復活しただけでいいか。

そう言い聞かせて、iPhoneのキーボードリモートは使わず。

おかげで、プレゼンはなんとかうまくいった。
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by saibikan | 2011-08-14 21:33 | 版画会・県市図美研・図工研発 | Trackback | Comments(0)

ニワトリの表情

何か言っているように見えます。

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「腹ヘッター」かな。「朝だー」!?

3つのバナーのどれか押してみろー」と言ってるかも^^@  ははっ
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by saibikan | 2011-08-14 19:38 | 造形展・子美術展・児美教室 | Trackback | Comments(0)

夏季児童美術教室2011

毎年8月の月初めに行われる、恒例の夏休みの児童美術教室。
今年は5年生の担当。ただし一日だけ。いろいろあって申し訳ない気持ち。

でも一日だけでも行ってよかった。
参加の子どもたちが一生懸命描いていた。
それも自分なりにいろいろな工夫をしていた。
多くの子どもが満足できるような手だてがあった。

題材は「ニワトリ」


説明しているのは松先生
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ニワトリも暑さに負けず
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パーツを造り、大まかに型を取る方法
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by saibikan | 2011-08-13 19:09 | 造形展・子美術展・児美教室 | Trackback | Comments(0)

iPad活用研修第2弾=熊大情報研夏の一日研修 WS

ワークショップ「デジタルパンフレットをつくろう」は、
7グループにわかれての制作。
我が熊本の文化遺跡をいかに発信するか。

取材は、これまで自分たちが知らなかった郷土の魅力を再発見するよき時間だった。
それと同時に、仲間が親しくなり,結束するよさを感じる時でもあった。
そしてそのあとは編集という苦しい時間。
いつものごとく余計な部分を削ぎ落とし、伝えたい部分を絞っていく。

その手順は,何回も経験したきたことで、ずいぶん思い切りはよくなった。
一生懸命取材をした一人一人には申し訳ないが、肝となる部分だけを選び
あとは捨てるのである。

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iPad だけですべて行う。
これは初の経験。

容易ではなかった。
そしてようやく作品完成。

困難にもぶちあたったが、
協力とアイデアでそれを乗り越えた。

おそらくどのグループも
そういう活動であっただろう。







ところで、わがGグループではスタートの時点で
「デジタルパンフレットってホームページやブログとどう違うんだろ?」
の疑問が生まれ、皆で意見を出し合った。

それが実は重要な意味を持っていたことに今気付いている。

私たちは疑問に答えが出ないまま取材に出かけ,パンフづくりをした。

しかし今、終わってふりかえれば,
その課題を追究し解決していっている(すべてではないが)自分たちがいたことに気付く。

同じグループの仲間からのメールに、そのヒントがある。

************************************
集まってから私たちは
武蔵塚公園のご紹介を普通のHPではない形で創りあげのるなら
やはり,「相手意識」と「オリジナル性」,つまり
こちらのある意味「個人的な主張」が大切になるだろうと位置づけました

みなさまから出ていた「歩いていく姿」をパンフレットに残すということの本質は,
体験をパンフレットに映すということ・・・?かな?と
私たちは,心の赴くままに水遊びをしたり武蔵ごっこをしました

だから,熊本の人からの発信となるのだろうと思いました
終わってみると,ブログ的感想やリンクのないことからも
さっぱりすっきりしたものになりました

************************************


  「相手意識」と「オリジナル性」,つまりこちらのある意味「個人的な主張」
   熊本の人からの発信
   ブログ的感想やリンクのないさっぱりすっきりしたもの


なるほど。





最後に、WSを通しての、成果と課題

グループ全員の個性を生かし合うことがいかに大切かがわかった。
この学びを、子どものグループ学習にどう生かすかが,これからの課題でもある。

またiPadの可能性を大きく感じたものの、子どもが実際に扱えるようになるには
環境面を含め、様々な課題がある。

数時間のワークショップでありながら,今回も学び合うことの多い研修であったな。
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by saibikan | 2011-08-08 23:56 | 情報教育(ICT/情報研/JAET)) | Trackback | Comments(0)


アートな授業作りに臨む日々。ICT活用や美術館活用、問題解決学習。思考力と心。基本はアナログ。ADE・ランナー・小学校教師Kanのblog。


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