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総合的な学習の時間の目標

我が校の校内研究は
これまで培ってきた対話力を生かし、協同的な学びによって
一人一人にたしかな学力を身につけよう
と言うことが大きなねらいである。特に学力を、
これまでの表現力・関心意欲の重視から、
思考力・知識活用力育成へとシフトしつつある。

テーマは
「ともに学び、ともにつくり出す授業をめざして
 〜生活科・総合的な学習の時間と各教科等の関連を通して〜」

本校の研究では「関連」が大きな要素を占め、総合は大きな柱となる。
もちろん各教科も重要で両輪という考え方である。
私は本年度、久しぶりに総合の担当(主任)ともなったこともあり、
多少、総合の指導要領解説を読み込んだ。
自分なりにまとめて行く意味も含め、これから時々触れて行きたい。
総合的な学習の時間の目標_c0052304_616581.jpg


*******文科省が示した総合的な学習の時間の 目標 *******

横断的・総合的な学習や探究的な学習を通して,自ら課題を見付け,自ら学び,自ら 考え,主体的に判断し,よりよく問題を解決する資質や能力を育成するとともに,学び 方やものの考え方を身に付け,問題の解決や探究活動に主体的,創造的,協同的に取り 組む態度を育て,自己の生き方を考えることができるようにする。

**********************************

以前の指導要領では、ねらい1と2があった。そしてあとから3が付け加えられたのだが、今回は一つの文章として「目標」という言葉で、まとめられた。

整理すると
(学習の手法、あり方)
  (1) 横断的・総合的な学習や探究的な学習を通すこと    
           ↓
(育てたい力や態度)
  (2) 自ら課題を見付け,自ら学び,自ら考え,主体的に判断し,
    よりよく問題を解決する 資質や能力を育成すること
  (3) 学び方やものの考え方を身に付けること
  (4) 問題の解決や探究活動に主体的,創造的,協同的に取り組む態度を育てること
          ↓
(最終的に到達するねらい)
  (5) 自己の生き方を考えることができるようにすること

という五つの要素から構成されているとみられる。

「横断的・総合的」「問題の探究」「協同」という言葉は
本校の研究の基盤とも大いに重なっている。したがって
総合の解説書の読み込みは、校内研究に大きく役立つ。
by saibikan | 2009-06-08 06:17 | 校内研究 | Trackback | Comments(2)
Commented by kfujita11 at 2009-06-14 10:54
総合の研究をされている学校は、全国的にも少なくなってきていると思います。ともにまなび・ともにつくるには、生活・総合だと最高に面白いんですけど。
いつも記事は読ませていただいています。これから各学年でどう展開していくのか、ぜひ発信してくださいね。
Commented by saibikan at 2009-06-20 22:15
各担任が工夫しながらされているので、私はもっぱらお手伝いのみという感じです。でもこのような立場の者がいることが、総合をうまく機能させて行く気もします。


創造性あふれる子供のアートの魅力。それはテクノロジーの利用によって、より豊富になる。教育と日常を通して、未来を考える空間。


by KAN

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