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チャレンジアートマイル1素材決め

4年生のアートマイルプロジェクト報告

11月になり、いよいよ4年生のアートマイルプロジェクトが始動。
この子どもたちには参考作品は必要ない。
なぜなら、これまで入学以来,上級生や下級生が描いたアートマイルを
何度も見て来ている。昨年度は他校やジャカルタ日本人学校3年生の
作品を見て「自分たちも描きたい!」とずっと言ってきたからだ。
c0052304_6222878.jpg


あの広いキャンバスを見せただけで。こどもたちはうきうきわくわく。
子どもの頭の中には、イメージが湧く。

最初は全体の話し合い。

課題テーマは「平和」だが、4年生に平和をイメージさせても
戦争をしない、とは出てくるが、なかなか具体的には難しい。
やはり6年生とは違う。
そこで、平和とは、日頃の生活が楽しく送れたり、
学校でみんなが協力できたり、やりたいことができたりすることだね、
ぐらいでさらっと流した。そして何を描くかという事に重点を置いた。

つまり、テーマについて事前に深く考えるよりも、制作しながら
身の回りの平和とはこういうものか、と気づかせるようにしたいと
考えたのである。

キャンバスを広げて子どもたちに問う。

T 何を描く?
C 熊本城、ちょんかけごま、春ぼうぶら、ぶっしゃりとう・・・
T そうか、どうして?
C だって、校区の自慢だもん。
C あれ?熊本城は校区じゃないよ。
C え、ちがうの?
C そうだよ、お城はちがう。地域の自慢はちょんかけごまとぼうぶらだ。
C そうか、でも熊本城もかっこいいからかきたいな。
C やっぱり、ぼうぶらがいいと思います。

T 校区のものだけをかかなくちゃいけないってことはないよ、
  ただ、みんながよく知っている事を描いた方がいいね。
C そうか、じゃあやっぱり春日ぼうぶらとかの方がいいかな。
T 先生が感じたことを言うね。
  みんなから出てる事は、たぶん、去年までのlこの学校の人たちが描いた
  絵を見て心に残った事を言っていると思う。それはそれでいいんだけど、
  もっと今年の4年生なりの絵を描けないかな?みんなのアイデアで。
  それも「平和」のことについて話し合ったときのことも思い出して、
  みんなが楽しく協力してやっていることを、考えてみましょう。
C そうかあ、う〜ん・・・
T ちょっとグループで話し合ってごらん。

グループで話し合い,その後再び全体で話し合った。
その中で、ぼうぶらは、5年生ほどしっかりお世話をして育てていないと
いうことや、ちょんかけごまは4年生がとてもがんばっているなどが出て来た。
さらにチャレンジ学習(総合的な学習)で、4年生は地域の名人からいろいろ
学びながらがんばっていることをかいたほうがいいとなった。さらに、この絵は
違う県の赤小の人に送るから、熊本城もかいてもいいんじゃないか?などの
意見も出て来た。

そして最終的に決まったのは
○4年生がチャレンジ学習で地域の人とふれあいながら教えてもらっている
 4つのこと(ちょんかけごま、大だこ、こものづくり、手話と英語)を
 中心にして絵に表す。
○熊本のことをほかの県の人に教えるようなことも入れる。
 (たとえば、お城、通潤橋、もうすぐできる新幹線の駅)
c0052304_5442716.jpgc0052304_5445663.jpg


これが導入の1時間。「自分たちのテーマ(素材)決め」である。
みんなで意見を出し合って,全員が納得して何かに決まれば、
共同制作の導入としては成功である。

今回は4年生で、チャレンジ学習のことを描くようになった事から、
今年の4年生のアートマイルプロジェクトを
「チャレンジアートマイルプロジェクト」と呼ぶことにした。
by saibikan | 2009-12-03 05:58 | アートマイルプロジェクト | Trackback | Comments(0)
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