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アートマイルin桜島 発想・構想

小学校と中学校 それぞれに交流校と共同制作をする。

小学校は
 鹿児島市の桜島にある小学校と熊本市の熊本駅前にある小学校で。
中学校は
 鹿児島市の町側にある中学校と桜島側にある中学校で。

会場に来ていたのはいずれも桜島の子どもたち。

事前にいろいろ考えてはいたが、構想となるとやはり難しい。
7〜8人という人数なので、リーダー的な子どもがいないとまとまらない。
それは経験済みである。

話し合ったのは、
 共同壁画に何を描くか、つながるものとして何を選ぶか(発想)
 相手のことを考えながらどうつなぐか.どう配置するか(構想)
c0052304_7534638.jpgc0052304_7541874.jpg


特に、私も知らない子ども達なので、様子を見ながら
リーダー的な子どもがだれなのかを探らなくてはならない。
その子どもがみんなの意見を引っ張り始めたら、任せていても
うまくいく。ただ、そのような子どもが必ずしも最初から活発に
意見を言うとも限らない。じっと観察して見抜かねば。
どうやら小中とも女子の中にそのような子どもが潜んでいるよう。

また、リーダーでなくても面白い発想をする子どもはいる。
いい発想の意見は教師が取り上げて共有化させなくてはならない。
最終的には自分たちで判断していくが、支援は必要。
小学校の場合,男子の中に、ぼそ、と面白い事を言う子どもがいた。

中学校の方はファシリテータ役のIN女史がいたので、ある程度任せる事にした。
子どもへの言葉掛けや動きから見て,完全にお任せしていいと判断した。
私は主に小学校のGへ関わる事にした。

自分の学校でやっても最も難しいところである。
全員の考えをどうまとめていくか。
通常は,
 一人考え→グループ→実行委員→クラス
という手順を踏む。

今回は全体として7〜8名ずつ。
3〜4人ずつ2つに分けようかと思っていたが
どうしても時間がかかりそうなのでそのまま話し合いをさせてみた。
やはり、なかなか難しかった。
小学生は話し合いには多い人数。
中学生も同じ程度の人数プラス学年がばらばら。

簡単には行かないが、それでもなんとか後半は知恵を出し合うようになった。
だが時間は限られている。
ある程度のところで妥協するように言葉掛けをせざるを得なかった。

またなかなか相手意識が高まらない。
これはプレゼンの不十分さが評価されているといってよかった。
しかしそれはもう終わった事だから仕方がない。
相手の事を考えて絵を描くように、
ヒント的な言葉をかけたり、ダイレクトに伝えたりしたが
なかなかそこは弱い部分でもあったようだ。

大人が上手く言ったのは,決して大人だからではない。
話し合う人数が3人であった事。
交流は考えずに共同だけでよかった事。
が功を奏した.逆に言えば,子どもの場合もそういう条件なら
きっとスムーズに行くな、というテストケースになった。

さて、それでも構想図(下絵)は、完成した。
c0052304_0263922.jpgc0052304_027256.jpg


小学生の案
 必ず入れるもの        桜島を上に大きく描く
 熊本とつなぐためのものとして 新幹線をキャンバスの中央に斜めに
 自分たちの側に描きたいもの  桜島大根、イルカ、校章を適所に

中学生の案
 必ず入れるもの         桜島をでっかく背景に両校で半分ずつ
 平和のイメージとして両方で描く ハート形の中で手をつなぐ
 相手との分け方         上下と左右という変速型。

(続く)
by saibikan | 2010-08-22 07:58 | アートマイルプロジェクト | Trackback | Comments(2)
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Commented at 2010-08-24 21:31 x
ブログの持ち主だけに見える非公開コメントです。
Commented by saibikan at 2010-08-24 21:58
ああ,基本的な間違いをおかしてしまった。い と E を同じと思ってしまうという、音の認識の同一化をやってしまった。


創造性あふれる子供のアートの魅力。それはテクノロジーの利用によって、より豊富になる。教育と日常を通して、未来を考える空間。


by saibikan

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