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想像を表現に〜銀河鉄道の夜 1


c0052304_10374238.jpg5年図画工作 
「想ぞうのつばさを広げて」
(読書感想画)

教科書で示されている「銀河鉄道の夜」(宮沢賢治)を、同じように取り上げ、読んで描く授業をやってみた。

「銀河鉄道の夜」読んだことある子どもは2名(21人中)。
まず物語を「読む」ことから始めなくてはならない。


実は何を隠そう、私自身が、この物語をじっくり読んだことがない。

宮沢賢治の物語はいくつも読んでいるが、不思議と、これは読んでいなかったのである。なんとなくは知っていたが、どうしても、大好きなアニメーション「銀河鉄道999」(松本零士)のイメージが強く、あんな話に近い、と思っていたのか、じっくりと読んだ記憶がなかった。ちょうどいい機会、と図書室から借りて子どもたちと一緒に、自分でもゆっくり読むことにした。


第0時1 (事前に)
 「想ぞうのつばさを広げて」絵を描くことを知らせておく。
 (読書感想画を描くのだと言うこと、銀河鉄道の夜を描くと言うこと)

第0時2 (国語の読書の時間に)
 (1)宮沢賢治「銀河鉄道の夜」の初めから約4分の1を印刷して綴じたものを、子どもに手渡す。
 (2)教師が読み聞かせをする。
 (3)心に残ったところに線を引かせる。

言葉がわかりにくいところもあったので、教師の読みを通して物語に浸らせた。
子どもは物語の中に引き込まれていたのだろう。黙って静かに聞いていた。
ジョバンニの行動や心に興味を持って読んでいるのが分かった。

第1時 (図工としての授業はここから)
 (1)前の時間(国語の時間)の間に読んで、線を引いた中で、
    絵に描いてみたいところを見つける。
 (2)なぜ、そこを描いてみたいと思ったか、班の人と伝えあう。
    物語のイメージも自由に班で話し合う。
 (3)B4用紙の4分の1の大きさに、鉛筆と色鉛筆を使って
    想像した様子を絵に描く。
 (4)描いた絵を見せ合って、質問したり、感想を言い合ったりする。

「そんなに詳しく描かなくてもいいよ、あとで画用紙に描くときの
 ひとつの材料集めでもあるから。ただ、あまりにも雑であると困るよ。
 色もつけてください。」
と私から伝えた。
 子どもが、ジョバンニを中心として描いているのは共通だが、場面は様々。
教室で勉強している場面、パン屋に行ったところ、お母さんと話している様子、
ザネリたちかららっこの上着と揶揄されるところ、牧場の後ろの丘で
星空を見ているところやそこから見えた汽車の様子等・・・
 中には「この先を描きたい、だから続きをください。」という子どももいたが、
「とりあえず今日のところまででまず1枚」
と納得してもらった。

(続く)







by saibikan | 2014-03-09 10:41 | 5年図工授業 | Trackback | Comments(0)
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