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機会を捉えてそろえる指導を

スタートして四日目に初の雨。
職員朝会後、児童昇降口に傘立ての様子を見に行った。
入っている傘を見るとバラバラの突っ込み方。
開いたままの傘が5本あった。
他はきちんと止めてあった。
職員朝会後、我がクラスの傘を一度全部出し、綺麗な傘を並べて出し
開いた傘は教室に持っていく。
「これは誰のだろう?開いたままの傘でとても取り出しにくかった」
「あ」
と取りにくる素直な子どもたち。すぐに止めて持って行かせた。
今度雨が降った時は、朝から様子を一人一人見よう。
現地指導である。

靴箱のくつは初日から指導項目だった。
靴の入れ方はバラバラ。
始業式の日は、上靴を椅子の下へ置いて帰るという
全校一斉の方法を伝えたがそれさえもすごい状態で
中には上靴をろうかに置きっ放しの子どももいた。
一応全部きれいに並び替えて、靴箱にシールを貼った。
翌朝、靴箱のところで一人一人入れ方を現地指導。
教室で「揃える」話・・・黒板に「はきものがそろえば心も揃う」と。
帰りは並んで連れて行って、上靴の場所に、入れ方指導。
みんなが帰った後は、「かかとをそろえる」と書いた紙を
貼って翌日からは、後の点検だけをすることに。
完全ではないが、まあまあの出来。
機会を捉えてそろえる指導を_c0052304_06230001.jpg
雑巾は教室内にあって常に目につく。
「いつもきちんとかかっているのに感心だね。」
その場でほめられることがいいのだろう。

実は私自身はこういう、きれいにそろえる、美しく整頓することは苦手な方である。常に心掛けないとできない。子供の頃からぬぎっぱなし、ちらかしっぱなしでよく叱られた。次の行動の方に気持ちが行くという落ち着かない子どもだった。今でもそう。気をつけないとすぐ散らかる。

だが今、こうやって集団を育てていると、身の回りのことをきちんとすることがいかに大事かということがよくわかる。そのような環境で過ごすと生活が落ち着き、しっかり学ぶこともできる。特に学級を立て直す時は、このような当たり前の小さなことから取り組む。

「そろえる」ことは、
集団が同じことをする美しさもあるが、むしろそれより、
一人一人が、落ち着いた環境の中で学習や生活できることを
保障していることにつながる。


by saibikan | 2015-04-18 06:23 | 学級づくり | Trackback | Comments(2)
Commented by ゆい at 2015-04-18 08:56 x
新年度、私も同じところから始めました。「そろえる」
そして、も一つは
「全員でゴール」
一週間過ごして、少しはそのこと伝わってきたかなって思ってます。ま、そう思った頃が抜けどきなんですけどね。チェックと、タイムリーで嫌味臭くない指導を、心がけていこうと思います。
Commented by saibikan at 2015-04-19 08:15
「全員でゴール」たしかに心がけたいところですね。それが当たり前になったらいいんですが、気をぬくとまた元に戻ることがあるので、しばらくは見守っていきます。


創造性あふれる子供のアートの魅力。それはテクノロジーの利用によって、より豊富になる。教育と日常を通して、未来を考える空間。


by KAN

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