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型は不要か

「小グループの話し合いに型は不要では?」のきっかけとなったAさんの言葉
「子どもが本音で話し合う時は、~です、とか、ますとか、わけは~です、というような言い方より自由に、○○ちゃん~だよね、と言うでしょう?」

たしかにそれは一理ある。Aさんは話し合いの言葉遣いとか接続詞の使い方や順番とかを言われていたのも分かった。

ただ、その後「そもそも少人数ではそう言う型はいらない」
別の方の「自由な方がいいかな。あまり型を言うと言えなくなる子もいるから」
と続き、全体が何となくあっさりそちらに流されそうな雰囲気があった。
また、話が少人数に限らず大きな集団の場合と混乱しているようなところもあった。
隣では「そんなこといってもなあ、自分のとこでそうやったら収拾がつかない」
というつぶやき。

それまで何回か質問意見を言ったから、控えておきたかったが
ちょっとここはこれからの研究のポイントとなるかなあと思い
あえて手を挙げて発言した。
「ある程度の型は最初は必要ではないか」
と。

 「自由な発言スタイルで、それぞれの子どもたちが意見を言い合い練り上げるのはそれはとてもすばらしいこと。だがそのためには、だれもがが言いたくなるような意欲が生まれるテーマだけでなく、一人一人にある程度の発言ができる力があること、お互いの考えや言葉を認め合うような支持的風土が存在していることも大切ではないか。」

という旨だったかな。それは、今年のテーマが「子どもの側からの学び、共同学習」ではあっても、昨年度までの積み重ねを大事にすべきという気持ちもあったから。
「守破離という言葉があるように型からスタートして殻を破って成長する場合もあります。私も全く型だけで話し合いを進めるべきと言っているのではないのです。基本的な話し合いのスタイルを何度かやっているうちに子どもがいつのまにか型を忘れて自らの力で真剣に練り上げている場面になっていることがあります。事実担任をしていた時そんな場面に何度か出会いました。その時はもう何も言いませんし、次の段階になったと思って子ども達への関わりを変えていきます」
型は不要か_c0052304_11192093.jpg

私はステップを大事にするべきだと言いたかった。ある程度の「型」をショートの時間を使ってやってきた本校は、今まではいわば「守」に近いかもしれない。いや、子どもにとっては「習」「学」という言葉があてはまるかも。それでも子どもはその中で時々自分たちで殻を「破」っていたはずなのである。めざすものは「離」の段階であっても、いきなりそれまでのことを全て否定してはならないだろう。

私は本年度の研究テーマには基本的に賛成している。それに、本校の独自性やよさをどのように加味するといいのだろうかーと考えている。
入学後わずか2ヶ月の1年生が、自分の発見を一生懸命話していた。もちろん上手く話せない子もいた。でも聞き手の質問から話が広がっていた。その姿を見て驚き、その源はなんだったのかと言うことをもうちょっとみんなで検討すべきだったかな、と思う。
by saibikan | 2008-06-22 10:12 | 校内研究 | Trackback | Comments(0)


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