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2006年 07月 30日 ( 1 )

◆14人のチームワークによる教育美術賞(2)

【日刊中高MM連載】■ 「わくわく図工室」33に掲載
  
◆14人のチームワークによる教育美術賞(2)

(1)からの続き

 ここで、私たちの「図工サークル」について紹介したい。
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十数年前に市内の図工好きな教師が集まって発足。異動等でメンバーは入れ替わりながらも、月1~2度の活動は続いてきた。平成9年に有氏が代表となり、次第にメンバーが固定化し、平均年齢も上がってきた。私も加入して10年以上になる。

 基本的には、会員が毎回交代で担当し、絵・版画や、工作・粘土、などの実技をみんなで体験することが活動の柱だ。自分たちで小学校程度の制作を楽しみながら、子どもの気持ちになっていろんなことに気づき、それを指導に生かすというスタイルが続いていた。

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毎月平日の1~2回、仕事が終わったあとの、午後6時半から7時頃になると、都合のつく仲間がF小に集まった。
 「今、学校は運動会で忙しいんだよ」「まったくうちの管理職は話がわからん。」「最近我が子が言うことを聞かなくてねえ~」
 最初は、学校の情報交換やぐち、時には家庭での悩みまでも語り合いながら、自然とサークル活動が始まる。それは実技をしながらも続くわけだが、笑いも絶えなかった。和気あいあいとしながら、時折まじめに指導法を熱心に論じ合っていた。

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  自分が指導した作品を自由に持ち寄って、仲間同士で批評しあうことも楽しみであった。指導法を互いに教え合ったり、一緒になって考え出したりしながら自分の指導技術を高めることができる。もともと図工美術が専門でない私にとっては、勉強になることばかりであった。

土曜日の授業が行われていた頃は、年に1回サークル員の研究授業を行い、サークル以外の先生方にも参観を呼びかけ多くの先生方との交流も深めていた。だが、週5日制になってからは、それはできなくなった。

 しだいに、それぞれの学校における校務も増える年齢になってきた。市や県の図工美術教育研究会の役員としての活動も多くなっってきた。県の図工大会(13年度)や全国の版画大会(14年度)の頃は、サークル仲間も授業者であったり提案者であったり、研究部長や総務として運営に関わるメンバーもおり、多忙さを極めてきた。

c0052304_10153659.jpg その後、次第にサークルへの集まりが少なくなりだした。それでも、毎年、各自が実践した授業内容や子どもの作品をレポートして持ち寄り、3月にみんなで製本し、実践集を作ることは続けてきた。この時できあがる冊子は、サークルの宝であった。

 そのような頃だ。私たちの「図工サークル」で、研究論文という言葉が飛び出したのはー。(続く)



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by saibikan | 2006-07-30 10:19 | 図工サークル | Trackback | Comments(0)


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