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2018年 09月 01日 ( 1 )

授業づくりが先にあってのiPad

まずは、やりたい授業がある。
子供の力になるような授業。
子供が楽しむ授業。
子供の豊かな心が培われる授業。

目標を定め、教材研究をし、流れを考える。
その中で効果的な道具を使うことを考える。
ICTの良さが生かされるような授業であれば、それを模索する。
そこにiPadがあって、最も効果的であれば、その活用方法を考える。
iPadありきではない。大事なのは授業づくり。

もちろんそのためにはiPadがどのように使えるのか
どのアプリが必要か知っておかなければならない。
だからまずは自分がiPadにふれ楽しむことである。
その経験なくして、単純にiPadを使った授業は考えられない。
iPadに遊び親しんでいる中で、ふとあんな授業ができるかも。
そんな思いが出ることはある。それはそれでいい。いつか役立つ。

iPadも最初から高度な使い方をする必要はない。
まずはカメラで写真に写す、という簡単な活用。
その写真アプリを授業の中で効果的に使えないかな?と考える。

そんな気持ちで、過去に初めて1人1台で行ったのが
「すてきな住人」(4年図画工作・当時は日本文教出版)

自分で選んだ場所にこんな住人がいたらいいな、という思いで、そこにいる住人を考える。
紙粘土を使って形を作り色をつける。それぞれに意味がある。
そして作った住人をその場所に置いて鑑賞する。
「背景+紙粘土で作った住人」を撮影した画像が作品。
その作品の場所は、校内に散らばっている。
だからカメラが必要。(できれば一人1台)

鑑賞=教科書ではデジタルて例に映し出して発表会。それは・・・
一人ずつ発表すれば時間はかかるし、聞いてばかりで飽きてくる。
それより絵と同じように作品を互いに見合ってできるような鑑賞。
作品を手に説明し、詳しく見せたい部分を拡大できる。
見る方もちょっと触って見せてもらうことができる。
タブレットこそ最適。
だからこそ、その題材でiPadで使った。
今の時代だったら作品の共有化や鑑賞コメントなどもっとできるだろう。

「すてきな住人」は、今はもう教科書にはない題材。
でも似たような題材はできる。
自分で題材を工夫すれば良い。工夫できる題材もある。
こんな授業をしたいと思った時、使うことをちょっと考えてみる。
まずは写真アプリが手軽に使える。

************************

すてきな住人は何度か報告しているが、授業の流れに順序よく沿ってであれば
CECの発表会を元にしたポイントを述べたものであれば
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by saibikan | 2018-09-01 03:42 | 情報教育(ICT/情報研/JAET)) | Trackback | Comments(0)


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