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カテゴリ:情報教育(ICT/情報研/JAET))( 147 )

熊大情報研2013 5月例会1

熊大情報研2013 5月例会1(午前中の部) 5月11日(土)9:00〜

早くも本年度2回目の情報研

今年のテーマ
 【タブレット型情報端末の活用を考える】
  タブレット型情報端末を持っている人も持っていない人も、まずは楽しく使ってみませんか。


今回もまた楽しくスピーチ力を鍛える自己紹介の始まり。
今日がお誕生日の日もいらっしゃいます。
新たに参加している方もいらっしゃいます。
今日は健康と秘密の買い物の話が多かったようです。

ではいよいよ講座開始(リアルタイムです)

iPadを日常的に使う

1 アプリを使った都道府県(T小学校 渡辺先生)

   都道府県アプリ 
   遊んで学べる日本地図パズル等 

2 テレビの視聴( 某所勤務 前田先生)

  iPad用ワンセグチューナー「ちょいテレ」
   SLINGBOX


 ここで休憩 

3 ICT活用実践  TK小学校 岩本先生

   社会科での活用例
     ○わたしたちの住む町や市 Google earthで
    ○私達のくらしと商店   デジタルカメラ

   総合的な学習の時間での活用例
○校区のすてきなところ  keynote 電子紙芝居

図工
    ○作品鑑賞
   国語
    ○言葉のイメージを広げる手だて

c0052304_10465857.jpg


4 ICT活用実践  TK小学校 金澤先生

   特学での実践
     ○読み方フラッシュカード
       (ロイロノート)
     ○書き順、お絵描きログ、
     ○算数の時計

c0052304_10541629.jpg



5 恒例 山口師匠のワンポイントレッスン

   Goodreaderの使い方について

   操作しながらたくさんのことを教えてもらっている。
   ウェブからのPDFの落とし方、PDFの活用の仕方、変換等

   とても役立つことがいっぱいあって、それはちょっと文章では説明できません。
   研究会の先生方は、藤田氏よりアップされる映像をぜひ見直すべきですね。
by saibikan | 2013-05-11 10:10 | 情報教育(ICT/情報研/JAET)) | Trackback | Comments(0)

熊大情報研2013 4月例会6

WSでは各3人グループでテーマに沿って話し合い、作品作り。
ロイロノートで約30秒のCM作り(スライドショーみたいなもの)。

わずか一時間半ほどで作り上げるのは大変だったが、全グループ完成。
我がグループもなんとか作り上げた。

作品は、著作権や肖像権の関係上ここでは見せられないので、
プロジェクト(?)図だけ掲載する。
c0052304_2354149.jpg


***********************
ワークショップ後の各グループの振り返り
***********************
「これが大事だ」と前田氏は言う。

その通りである。評価が大切なのだ。そこで思考し、次へのステップとなる。

そして最も大事なのは、その振り返りのさせ方だろう。
結局、ただ「反省しよう」では
「楽しくできた」「むずかしかった」「よかった」で終わる。
具体的な言葉かけが必要ということ。

私達大人が反省しているとき、前田氏が途中で口を挟んだのは、多分、
私達の反省の仕方がまずかったのだろう。

・なぜうまく行ったのか?
・もし次回同じことをする時の改善点は?

これは一例だそうだが、子どもたちに振り返らせるとき、
なんと言う言葉かけをしたらいいのか、
みんなで考えることも面白い。

さて、今回各グループの振り返りは以下の通り。
順不同。意見は似ていたものもあったので
適当に整理している。

^^^^^^^参加者の振り返りの言葉^^^^^^^^

ロイロノートは実に使いやすい。
共同で行う時とても効果的なアプリ。
ロイロノートで学習の振り返りができる。
自分の歩みをみられる。
トンネルが共有化という意味でとても良いし、使いやすい。
アイデアを考えるシンキングツールとして活用できる。
ロイロノートのよさはー俯瞰できる、共有できる。
子どもにとって、楽しみながら考える。
自分の考えが見える。
グループ分けをすることで思考力育成。

字や写真が小さく、全体を見るにはアナログの付箋紙でも有効だしむしろそっちがいい場合も。
ただし学校に一台しかないと(しかも教師個人のもの)ロイロノートは十分に使えない。
やはり学校に数台のタブレットがあればいい。
テーマって大事。
グループ機能がつけばいい。
削除が大変、一気にできないか。
共有すると散らかってしまう。
共有したものを集められるステーションがあればいい。

自分たちのグループは役割分担ができた。
協同学習としてみた場合、大人は自然と役割分担ができたが
子どもは何かマニュアルというか形が必要かもしれない。
アイデアをどう沸き起こさせるかー手だて フオーマット。
3人でするとき自分のアイデアが取り入れられる喜び。
相手を変えて伝えると今日の学びが生かせる。

ストーリー作りが大切

音の効果について考えさせられた。ぴったしあった音楽選び。
音のないよさ 曲のよさ どちらもねらいがあってそれに適したものであることが大事。

文字をどうやって手書きするのかな?
アプリの使える面と使えない面の共有
静止画+動画の組み合わせ方。

情報がありすぎると伝わらない

写真など、蓄積があるといいが、多すぎると情報の選択や整理で困る。
手書き等のいろいろなアイデアを真似したい。

これまでウインドウズでやっていたがiPadでやってみたい。
DVDに焼くまでやってみたい。



〜〜〜〜〜〜〜講師の杉山さんから〜〜〜〜〜〜〜〜

c0052304_23595867.jpgディベートなどに使う実践もやれたらいい。
エレベーターピッチ(育成プログラム)等も最近は重視されている。
他のページ作れないかという意見にびっくりした。
モデル事業として扱ってもらえたらうれしい。
これはいわゆるツールである。
授業作りの重要性。
by saibikan | 2013-04-27 21:21 | 情報教育(ICT/情報研/JAET)) | Trackback | Comments(0)

熊大情報研2013 4月例会5

下記↓ 杉山さん作成のyoutubeアップの「ロイロノート紹介」の動画です。




さて、熊大情報研2013年 4月例会 午後の部は、ワークショップ。

ロイロノートを活用して「熊大情報研のCMをつくろう」

CM作りは実はこれまでも何度もやってきたこと。
しかもこのテーマ「熊大情報研のCM」は何度となく使われてきた。
それがスライドショーであったりビデオであったり。

今回はそれが、ロイロノートであるということだ。

ロイロノートは、思考するノートであり、伝えるためのプレゼンソフトでもある。


ロイロノートの使い方を知り身につけるという意味では、
テーマは、数回体験したようなことでよかっただろう。
わずか一時間ちょっとしかない時間で、テーマが広かったら、
さすがに我々でも完成は難しかったと思う。
以前やったテーマをロイロノートだったらどう使う?的なWSが仕組まれていた気がする。

私達のグループは、写真探しに時間がかかってしまいぎりぎりで完成した。
ただしやりながら「つながる」というテーマ性は見いだした。
by saibikan | 2013-04-27 21:04 | 情報教育(ICT/情報研/JAET)) | Trackback | Comments(0)

熊大情報教育研究会2013 4月例会4

午前中ラストの部
【杉山竜太郎さん(株)ロイド】

ロイロノート開発への思い

教育投資ーICT活用
21世紀型スキルー思考力・判断力・表現力育成
教科教育に使える

acts21

きれいに見せる資料を作る、ではなく

自分の考えを整理するツール」」」子どもたちが目的意識を持って
何かを調べる。
再構成して
分かりやすく意識して伝える。

問題解決の力育成につながる
c0052304_12444420.jpg



ロイロノートの使い方
金澤先生の実践を紹介しながら

ロイロエジューション
 子どもが動画を作る
 ウインドウズ用

ロイロスコープ
  教材の動画をつくる
  ウインドウズ用

かなりいいソフトですね。

さあ、午後は早速ワークショップです。
ロイロノートを使ったワークショップ。
楽しみです。


午後の課題が出ました

「熊大情報研のCMをロイロノートで作ろう」
by saibikan | 2013-04-27 12:38 | 情報教育(ICT/情報研/JAET)) | Trackback | Comments(0)

熊大情報教育研究会203 4月例会3

休憩後の続き

【平川先生】ータブレットを活用する教室環境と授業ー

 大分からやってこられました。

 相変わらず、すごいICT機器
 授業でIpadを活用されています。
 教室で4台。グループで。
 理科の実験の予想ボードとして。実験の記録として。

 DVDに無線がついている機器
 iPadにつないでみることができる。
 様々な使い方ができるなあ〜〜

 ほかにも驚きの連続の紹介でした
  
c0052304_11719.jpg


【村松先生】〜ICTを活用した算数〜

 算数5年 等しい分数

 分数鵜の概念をきちんと持てるため
 デジタル教材を使った授業

 教育センターオリジナル教材「ケーキ」


教育センターオリジナル教材「分数スロット」


 面白いですね〜〜〜一度上にアクセスしてみてください。

c0052304_1119457.jpg

by saibikan | 2013-04-27 11:25 | 情報教育(ICT/情報研/JAET)) | Trackback | Comments(0)

熊大情報教育研究会2013 4月例会2

講座開始です。リアルタイムの報告をしてみます。

【前田先生】ー本年度の方向性と理論!みたいなものー

  本年度のテーマは 「タブレット型情報端末の活用」

c0052304_10373592.jpg

知識基盤社会に必要な力  キーコンピテンシー

    1道具を相互作用的に使用できる力
       目的に道具を合わせる

    2 異質な人々と相互にかかわり合う力
       協力して問題を解決する

    3自律的に行動する力
       自分の役割に気付き活用する

 タブレット端末とは

 個による「知識」の創造
    一次情報と2次情報

 集団による「知識の創造」
    メディアミックス

今年度は、「タブレット端末授業活用のこだわり」

 学習課題の設定 が重要

  問題解決力 と コミュ二ケーション

    学習者の意識は? 

      自分は何を学ぶのか

           リーフレットを作ることで自分は何を学ぶのか?

       振り返り・評価・改善
   
 前田先生から「電子書籍」のすすめ

  ほー、そんな視点で電子書籍のよさがあるのかー
  参加者は分かりますね。
  
【藤田先生】
  iTunesUの使い方について。
  熊大情報研の映像記録もあることが分かりました。

  すごい電波の混雑で動画は動かないという学びもありました。


【山口先生】「iPadの日常的な活用について」

  クラウド、PDF、手書き入力のよさ

  PDFのアプリ 学習予定表等を例に
 

【塚本会長】「PDFを使った発表をする NoteAnyTime」

  DropboxからPDFをDLし、NoteAnyTimeで開く。
  すると便利なプレゼンができる。
  ズームや手書きのラインなどもできる。
  日本語入力可能。
by saibikan | 2013-04-27 10:37 | 情報教育(ICT/情報研/JAET)) | Trackback | Comments(0)

熊大情報教育研究会2013 4月例会1

本年度も熊本大学教育学部情報教育研究会がスタートしました。
4月27日(土)9:00〜

本年度のテーマは「タブレット型情報端末の活用を考える」
c0052304_939373.jpg


本日は、iPad活用と、ロイロノート活用があります。
会長のダイエット話から始まって参加者の自己紹介です。

いつものように面白く楽しい自己紹介です。
皆さんのプレゼン能力を鍛える機会です。

iPadの話題。
学校の話題。
子どもの話題。
家族の話題。
健康の話題。
老後の話題。
金稼ぎの話題。
異動の話題。
渋滞の話題。

相変わらず笑いのある自己紹介です。
by saibikan | 2013-04-27 09:45 | 情報教育(ICT/情報研/JAET)) | Trackback | Comments(0)

教育の情報化推進フォーラムに参加

CEC主催の「教育の情報化」推進フォーラムに参加したのは3月初旬。
ICT夢コンテストで入賞したので、その引き換えに発表をしなくてはいけなかったから。

まさか入賞するとは思ってなかったので、びっくりした。
いい経験になった。

最近はあまりプレゼンで緊張することがなくなった。
その分、皆さんの反応で、自分の力の善し悪しを判断する。
今回はあまり反応が良くなかったので、自分のプレゼン力を
もっと鍛えなければなあ〜と思った。
夏の沖縄では(図工美術の全国大会)、いい感じの反応だったんだが、
今回は何が足らなかったかな??
そう考えていると、数年前まで同郷で教員仲間だった、今は横浜にいるT教諭が
「東京のプレゼンでは、なかなかユーモアが通じないんですよね〜」と言った。
大阪なら間違いなく受けてますよ、と私のスライドを見て笑った。
ふむ、そうなのかあ。
でも関東にもユーモアは存在するので、やはり我が力不足だったのだろう。
なぐさめありがとう。
(ちなみに彼は今回文部科学大臣賞をもらい、彼もまたプレゼンをした。
 私と同時刻の別会場で発表だったので聞けずに残念!!)

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by saibikan | 2013-04-13 22:03 | 情報教育(ICT/情報研/JAET)) | Trackback | Comments(0)

情報研1日研修2013冬(2)広告小学校


情報教育研究会1日研修   2013年1月26日(土)

弐 午後の部 

4 ワークショップ講座2

   「広告小学校」 講師:東京学芸大学教職大学院特任教授 大熊雅士先生
           協力:電通

(1)講話メモ
  ・CMのひみつは?
    歌 キャラクター キャッチコピー
  ・CMをつくっている人、つくられるまで
    広告主ー広告会社ー製作会社ーテレビ局ー視聴者
  ・CMをつくろう
    ABCチョコレート  210円 小学生向け すごーく甘い
  ・覚えていたCMとコマ犬君のCMの違い

  ・歌は?        楽しい、リズム、繰り返し、簡単、覚えやすい
  ・キャッチコピーは?  短い、言いやすい、画面上に文字
  ・キャラクターは?
  ・すごーく甘い      色 線 形 話

   親分のような、大熊先生の話はポイントがはっきりして、スライドもとても
   整理されて無駄がなく分かりやすかったです。プレゼン力が高いなと思いました。

c0052304_18594039.jpg
 
   
(2)製作
   グループごとに「すごーく甘いABCチョコのCMづくり」
   4〜5人で。

 講師の大熊先生は
  「午前中にあれだけのワークショップをやって午後にも課題をやるのは
   大変と思います。」
  とおっしゃったが、我ら情報研メンバーはこれまで何度も過酷なワーク
  ショップを体験してきているので、正直って、そう大変ではない、と
  みんな思ったはず。だって今回の広告は課題はもう決められているので
  それをどう表すかに集中すればいいから。
  今までは、その根っこから考えていく難しいワークショップを体験して
  ますからねえ・・・。以前やった30秒CMもそうでした。ネタから考え、
  構成、表現、編集と、あの苦しかった地獄のようなワークショップを
  思い出しました。それに比べれば・・・・
  ただ今回はアナログです。つまり体表現、演技なのです。しかも15秒。
  そこが若干難しいようですが、編集等がない分これまたつくりやすかった
  のではないかとも言えます。
  おかげで演技力がさらに磨かれましたね。

  発表会も楽しかったです。
  
c0052304_1922798.jpg


  電通の方のアドバイスやコメントはさすがでしたね。
  私たちのグループにも「ありふれた題材をどうするかと見ていたら、
  サイレンとムービーのように仕上げて驚いた。」
  とほめていただきうれしかったです。

  また最後のまとめで大熊先生が
  「グループの中で今日のMVPを選んでください。」
  「発想力として今後も使いたい方法を話し合ってください。」
  という視点で、私たちに最後の話し合いのポイントを示されたのも心に残りました。

  問題はこれを実際に教育現場でどう生かすか。
  それは各人が今後自分でやるしかありません。
  そこが最も大きな壁であり挑戦しがいのある困難な道です。
  メンバーの報告を楽しみに待ちましょう。
by saibikan | 2013-02-09 19:09 | 情報教育(ICT/情報研/JAET)) | Trackback | Comments(0)

情報研1日研修2013冬(1)はがき新聞

先日の情報研の記録を兼ねた報告です。
今回は、「はがき新聞」と「広告小学校」というアナログチックな研修でした。
ではまず午前中の部から。


情報教育研究会1日研修   2013年1月26日(土)

壱 午前中の部  参加者 約30名+ゲスト多数
               (理想の方、電通の方、日本教育新聞の方、熊日新聞の方)

1会長挨拶

2自己紹介
 今年やりたいこと・・・いろいろありました。割と固い研修テーマに沿ったゲストの方の自己紹介の後、いつもにようにバラエティに富んだ表現力豊かな自己紹介が続きました。

3 ワークショップ講座1
    思考力・判断力・表現力をみがく
   〜はがき新聞の特性と作成のポイント〜 
   群馬県桐生市境野中学校 教諭 宮前嘉則先生

新聞学習には3種類あるー製作学習・機能学習・活用学習
学習指導要領の言語活動に新聞学習が位置づけられた

学級新聞壁新聞とは違ってはがき新聞は効果がある

「新聞」という呼び名が効果がある

 (1)作成しよう
 (2)交流しよう
 (3)どんな授業に活用できるか
    お礼の手紙 校区地図 見学旅行のおすすめ 図工作品のふりかえり鑑賞
    友達のよさを見つめる新聞
    特別支援教育 自分の夢と具体的な目当て
    病気の予防 電子紙芝居 数年後の自分に送る QRコードを張り付け
    理科と道徳でまとめる まとめとして 課題のまとめ 国語の科学の読み物を紹
    介しよう−200字以内でまとめるー
      視点を持って(感動したこと、作者に呼びかける)書かせて評価していく

課題 文字の大きさ 紙のサイズ 文章の書かせ方 ICT化 導入でできないか


【こんな新聞ができました】
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【支援していただいた理想教育財団のサイトー実践例もあり】
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by saibikan | 2013-02-07 05:19 | 情報教育(ICT/情報研/JAET)) | Trackback | Comments(0)


アートな授業作りに臨む日々。ICT活用や美術館活用、問題解決学習。思考力と心。基本はアナログ。ADE・ランナー・小学校教師Kanのblog。


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