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レール締結式でくす玉割り

レール締結式は新幹線ホームにて。
来賓挨拶に三日月大造国土交通省政務官や蒲島郁夫熊本県知事など。
ボルトを締める儀式では、国会議員幸山熊本市長、九州4県の知事や副知事、
沿線の市町村町長など51人の来賓がレンチを手にして、エイエイオウーで回した。
その後、点検報告や清めの儀式等があり、いよいよテープカット
そして子ども達へのくす玉割りへ。
1、2、3で引っ張ったくす玉からはレインボーのテープとともに、
「祝 九州新幹線 博多・新八代間レール締結」の垂れ幕。
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子ども達のことを述べている新聞記事もある。
西日本新聞
読売新聞
by saibikan | 2010-03-23 06:00 | 情報(社会・news/blog/HP) | Trackback | Comments(0)

九州新幹線レール締結式へ参加

九州新幹線レール締結式が熊本駅で行われた。
本校児童はくす玉割りに招待された。
私も引率兼取材係(?)というわけで、参加させてもらった。

10時学校集合、歩いて3分の場所に駅。
今までは7分かかっていた駅が、新幹線は本校側にも
入り口ができるので、ずいぶん近い。
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皆で歩いて行くが、あっという間に到着。
赤じゅうたんの中を控え室まで歩く。
スーツ族が多数。それもなんかお偉い方と報道陣が多い。

けっこう大きな式なんだな

by saibikan | 2010-03-22 23:04 | 日常・旅・まち・料理 | Trackback | Comments(0)

桜咲く

熊本で開花したのは先週。
早いところは16日だった。
平年より8日早い。
これなら卒業式が満開だ。

昨日所用で学校へ行った。
いい天気で桜も気持ちよく咲き始めていた。
久しぶりに、外の様子を撮影。

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by saibikan | 2010-03-22 06:41 | 日常・旅・まち・料理 | Trackback | Comments(0)

九州新幹線がつながる

九州の新幹線はこれまで変則的である。

新幹線が、本州の新大阪から九州北端の博多まで来ているのは多くの方が知っている。
だがその先は、現在、九州の南側、熊本県の新八代から鹿児島中央駅まで。
なんと九州の真ん中の、博多(福岡)―熊本には、これまで新幹線は走っていなかった。

それがようやくつながる。
ただし、まだレール上のこと。
明日が線路締結式。

私の勤務校は熊本駅近く。
子ども達が締結祝いのくす玉割りをすることになっている。
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試運転は今年秋。
そして実際に一般に開通するのは一年後である。

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by saibikan | 2010-03-21 23:20 | 日常・旅・まち・料理 | Trackback | Comments(0)

来なかった電子黒板

数日前、学校に電話があった。
「電子黒板の納品について連絡です。」
事務機器や学用品を扱う業者からだった。
情報教育担当は別にいるが、PC関係の仕事は私の方に回ってくる。

電子黒板は、国の方針で、全市一斉に納入される品物だ。
教育委員会から、いつか納入することは以前知らされていた。

業者から続いて出た言葉はこう。
「明後日、そちらの学校に納入します。15時に到着します。
 インストール用のPCの用意をお願いします。」
ああ、やっと来たか。
いや、ついに来たか。
それにしても急だな。明後日なんて。


職員室の連絡黒板に書き、朝会で職員にも知らせ、
電子黒板を入れる教室はあけてもらうようにした。
高学年には、すまないがその時間にはPCは使わないようにとも。
そして、いよいよ納品となるはずだったがーーーー

約束の時間を10分過ぎても、20分過ぎても来ない。
やがて約束の時間から50分。さすがにこれはおかしい。
会社に電話をする。
「え?まだ来てませんか?すぐ担当に電話させます。」

すぐ電話が来た。この前電話をくれた担当の業者だ。
「ああ、遅れてます。すみません。今電話しようと思っていました。」
ふーむ、昔のそば屋の出前じゃないか、その答え方。
そう思ったが、素直に聞いて答える。
「そうですか。でも約束の時間は3時でしたよ。」
「前の学校の納品に手間取ってしまって・・・。多分今日は間に合わないかと。」

は?

「5時過ぎたら迷惑ですし。申し訳ありませんが後日に延期ということで」

ということで、結局この日は来なかった。
最後の納入予定学校の日のあとになるなどということを言っていたので
(3月末日以降などと)
さすがに、「なるべく早く」を繰り返した。

多分、電子黒板の組み立てや、インストールに手慣れていないのだろうと思った。
それは別にかまわないのだが、一本電話さえ入れてもらえればー

結局いつ来るかはまだはっきしりしていない。
あ〜あ
by saibikan | 2010-03-21 21:17 | 情報教育(ICT/情報研/JAET)) | Trackback | Comments(0)

伝言板です

5年図工 伝言板 

紹介

c0052304_11585459.jpgc0052304_11591458.jpg


きっと今頃、どの家庭でも伝言板は使われてるでしょう。
何が書いてあるかな?

「○○ちゃんちに遊びに行ってくる」
「昼ご飯をチンして食べてね」
「兄ちゃんの卒業式は24日だよん」

まあ、いろいろでしょう。
by saibikan | 2010-03-21 12:01 | 5年図工授業 | Trackback | Comments(0)

電動糸のこと伝言板

5年生ラストの授業は、電動糸のこを使って伝言板をつくる授業。
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正直って高学年の図工時数50時間は厳しい。最後の題材の工作では
残りあとわずかだった。時間不足の題材となってしまった。
自分の見通しの甘さをまず反省。
指導計画より全体的にちょっとオーバーしてした授業がいくつかあった。
それは、各授業で、発想・構想や鑑賞の時間を結構つかったこともあるだろう。

図画工作は、つくる・描くが中心ではある。
つくり方や描き方を知って見通しを持ったり、基礎・基本の技能を高めることが
不可欠なのはもちろんである。だが、図画工作の授業でも
以下のような場面を大事に知ることが、子どもが将来生きていく上で
多くの生きる糧となるはず。

つくりたい、描きたい!と思うような導入。
あれやこれやと考えたり、ああでもないこうでもないと試行錯誤する時間。
つくりあげた作品のよさを認め合っ足り、さらなる工夫を発見する。

つまり芸術性だけでなく創造力を身につける教科であると常々思っている。

今回はちょっとその部分を培うための授業時間が少なかった。
糸のこの使い方を知って、自分なりに切ってみて、なんとか使える伝言板を完成させた、
というような授業に終わってしまった感。
本当はもっと板をどう切るか、とかどんなデザインにすると伝言板として楽しいとか
使いやすいとかーみんなで考えながら、切り方も試してみたりできるとよかったが。

だから形とかデザインとか、今ひとつだったが
子どもたちは限られた時間内に、精一杯やったようだ。
自分なりに楽しい作品ができたと満足していた。
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by saibikan | 2010-03-21 11:47 | 5年図工授業 | Trackback | Comments(0)

初めての木版画8作品

4年図工初めての木版画 8 完成作品

ピピを描き始めてから4週間目

ピピが版画になった

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版画は時間がかかる―それを打破しようと挑戦した今回の取り組み。
子どもは休む間もなく、彫り続けた。
腕が疲れたとも言った。
だが、いつものように刷り上がった瞬間には歓声と笑顔。

版画の醍醐味はこの刷り上がった瞬間。
時間がある子どもは2枚目3枚目を刷っていった。
もちろん個人差はあり、この時間までに終わらない子どもも。
その子たちは、授業時数の関係上、休み時間に仕上げることになった。

終われば、「楽しかった」「心に残った」「思ったよりよくできた」
満足感の多い取り組みだった。
by saibikan | 2010-03-20 21:28 | 4年図工授業 | Trackback | Comments(0)

初めての木版画7刷り

4年図工 初めての木版画7刷り

最後の時間は、ローラーでインクをつけバレンで刷る。
一人2枚はさせたい。場づくりをうまくすることだ。

c0052304_20345664.jpgインク付け(ローラー)
 「行きは電車、帰りは飛行機」
  つまり一方通行。
  そして、新聞紙を汚さないように
  使い古しの板数枚の上で行う。


c0052304_20381598.jpg刷り(手刷り=バレンで) 
  バレンを5本の指でしっかり掴む。
  中から空気を追い出し
  回すように刷る。



c0052304_20455277.jpg やった〜、刷り上がった〜!

動画サイトはここ↓

      インクの付け方

      刷り方
by saibikan | 2010-03-20 20:53 | 4年図工授業 | Trackback | Comments(0)

初めての木版画6彫り(角&切)

4年図工 初めての木版画6彫り(三角刀&切り出し)

5時〜6時
c0052304_20104434.jpg 周りの彫りを続ける。
 終わったら、中の羽の模様刀を三角等で彫る。
 切り出しで引っ掻く方法等も教える。


 三角刀の使い方

 彫りは終わる
 作業の速い子どもは、刷りへ^
by saibikan | 2010-03-20 20:11 | 4年図工授業 | Trackback | Comments(0)


アートな授業作りに臨む日々。ICT活用や美術館活用、問題解決学習。思考力と心。基本はアナログ。ADE・ランナー・小学校教師Kanのblog。


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